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¿Educación integral o educación?

Por: Álvaro Gallón Rodríguez
20 de febrero de 2005

Cada vez más se impone el término educación integral. El diccionario
de la lengua española define la palabra integral, como las partes que

entran en un todo. En este sentido la idea de educación integral trae la
noción de una educación compuesta de varias partes, sin ser ninguna de

ellas su esencia, pero todas indispensables para ese compuesto llamado
educación. Esto hace necesario definir con precisión cuáles son esas
partes que componen la educación.

Que la educación sea un todo compuesto de varias partes o que se

conciba como un acto íntegro dirigido a desarrollar simultáneamente las
facultades intelectuales y morales del ser humano, y por lo tanto se deba

hablar simplemente de educación, sin el adjetivo integral, es una
precisión de gran repercusión. Pero es mejor dejar que la discusión la
resuelvan los filósofos.

Lo que sí parece muy urgente, es rescatar esa connotación de

camino de perfección. Ya los filósofos antiguos, distinguieron tres
elementos trascendentales en la educación, que llamaron: ética, lógica y

física, o dicho de otra manera, sabiduría moral, racional y natural.

Así las cosas, hoy en día existe una gran discusión entre los

expertos, pero ninguno se atreve a negar que la educación debe
contemplar el estudio y la práctica en el uso de las leyes naturales; estas

leyes naturales pueden ser: las de la política, la sociología, la psicología,
la economía, la medicina, la ingeniería y todas las demás artes.

También es claro, que la naturaleza humana repulsa ser engañada,
porque necesita juzgar con rectitud y por lo tanto tiende a la búsqueda

de la verdad, que no es nada diferente al conocimiento cierto de los
principios de las cosas. Esto es lo que llamamos ciencia.

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